Baby’s herkennen moedertaal
aan ritme
Woerden,
28 februari 2013 – Goed leren praten begint al heel vroeg. Tijdens het eerste levensjaar
gebruiken kinderen nog geen gesproken woorden. Toch is de taalontwikkeling dan al in volle gang, en
begint al in de baarmoeder. Baby’s kunnen hun moedertaal meteen na geboorte al
herkennen aan het ritme.
Op de Europese dag van de
Logopedie (6 maart) lanceert de beroepsvereniging van logopedisten NVLF de
geheel herziene website www.kindentaal.nl.
In
het eerste levensjaar gaan baby’s al woorden in zinnen herkennen. Ouders hoeven
hiervoor geen oefeningen met het kind te doen. Tegen het kind praten tijdens
het verschonen van de luier of het klaarmaken van het eten is voldoende. De
baby reageert met geluidjes, mimiek en bewegingen. Ouders kunnen al na enkele
weken aan het huilen van hun baby horen hoe het zich voelt. Dr. Ellen Gerrits,
lector Logopedie: “Gemiddeld verschijnt het eerste woordje op 14 maanden en
rond twee jaar spreken veel kinderen al in korte zinnetjes. Het is belangrijk
om het vroege verloop goed te monitoren en spraak– en
taalontwikkelingsstoornissen tijdig met preventieve logopedie te ontdekken en
te behandelen. Het signaleren van een taalachterstand kan al bij een kind van
twee jaar.”
Mijlpaal
De
taalontwikkeling van kinderen is een proces van interactie, tussen ouders,
broertjes, zusjes, opa en oma. Bij het stimuleren van de taalontwikkeling
spelen de ouders een grote rol. “Het eerste woordje is een belangrijke
mijlpaal, maar dan begint het pas. Het kind moet tussen 0 en 5 jaar alles leren
over de uitspraak van woorden, werkwoordvervoeging, de betekenis van woorden,
grammatica van zinnen en leren hoe je antwoord geeft op een vraag en een
verhaal vertelt. Het kind begrijpt altijd meer dan het zelf zegt (net als wij).
Zo kan een kind van 2 ½ jaar al langere zinnen begrijpen, terwijl het zelf nog
spreekt in zinnen van twee à drie woorden”, legt Ellen Gerrits uit.
De
eerste levensjaren van het kind worden in de ontwikkelingspsychologie aangeduid
als de ‘gevoelige periode’ voor de taalontwikkeling. Dat betekent dat de
taalverwerving dan vrijwel vanzelf gaat. Peuters kunnen zonder probleem
meerdere talen tegelijk verwerven, bijvoorbeeld Spaans van de moeder en
Nederlands van de vader. Dit is anders na het zesde levensjaar waar het meer
bewust taal leren wordt.
Leren lezen
Leren
lezen is niet alleen leuk en spannend. Voor kinderen is het een sleutel naar de
kennis van de wereld. Lezen en voorlezen stimuleert het leervermogen. Als
kinderen leren lezen gaat er letterlijk een wereld voor ze open. Een kind leert
nieuwe woorden en hun betekenis en doet kennis op over de wereld om zich heen. Goed
kunnen lezen is een belangrijke voorspeller voor schoolsucces. “Door het zelf
lezen en het luisteren tijdens voorlezen, leert een kind hoe de opbouw van een
taal in elkaar zit; hoe de zinnen lopen, welke regels er bij een taal horen en
hoe je die regels kunt gebruiken in het praten. Verder draagt het leren lezen
bij aan de fantasie van kinderen en stimuleert het de concentratie”, aldus
Ellen Gerrits.
In
Nederland leren kinderen in groep drie van het basisonderwijs lezen en spellen.
Toch maken veel kinderen al voor die tijd kennis met geschreven taal. “Kleuters
leren al hun naam op een tekening te schrijven, ze herkennen de letters van hun
favoriete speelgoed en natuurlijk de ‘M’ van ‘MacDonalds’. Door het voorlezen leren
kinderen dat de woorden een verhaal vertellen, dat het verhaal een begin en
eind heeft, dat je een boek leest van boven naar beneden en van links naar
rechts. Dit is allemaal informatie die het proces van leren lezen voor een kind
makkelijker zal maken. Wanneer kinderen in de kleuterleeftijd al belangstelling
hebben voor geschreven taal en letters kennen is dit een positieve voorspeller voor
het leren lezen. Maar in tegenstelling tot de taalverwerving gaat lezen niet
vanzelf, het moet systematisch en methodisch aangeboden worden.
Het volledige bericht is ook te lezen onder de link: persbericht NVLF Europese Dag van de Logopedie
of op gezondheidsplein.nl
